隨著獨生子女、知識化時代的全面到來，家庭教育受到了社會家長的高度重視。如何教育培養(yǎng)好自己的子女？為師二十載，面對當(dāng)下家庭教育的種種情狀，我由衷地渴望一傾自己對于家庭教育的思考、認(rèn)識和期待。
開明

      不是所有的植物都能吐蕊開花，并非所有的愿望都能夢想成真?；ㄩ_有期，育花的辛勤里誠然充滿希翼和甜蜜；花開無期，養(yǎng)草的心情也應(yīng)有辛酸和苦澀后的坦然。

      曾經(jīng)遇到過這樣一個孩子，因為學(xué)前就患了癲癇，長期服藥影響了孩子智力的發(fā)展。孩子的母親非常要強，工作之余在孩子身上傾注了大量的心血，后來索性放棄了工作，在學(xué)校附近重新租了房子，一心一意陪著孩子學(xué)習(xí)。她說：“我不甘心！我一定要讓他和別的孩子一樣優(yōu)秀！”然而，孩子每次測試的成績都令她心碎！我常常 在深夜里收讀她帶淚的短消息，常常接聽她泣不成聲的哭訴電話，也常常在清晨進校時看到孩子未干的淚痕，內(nèi)心異常沉重和難過。

      當(dāng)我們懷著滿腔的希翼和熱情，勤勤懇懇的侍弄著眼前的苗苗，可是迎來的卻是一次又一次花開無期的失落時，總是忍不住淚水涌流。面對家長失落無奈的淚水，看著孩子無助無措的神情，我想說：請不要在孩子面前流淚，這淚水太沉重，它將給孩子的內(nèi)心帶來多大的壓力和負(fù)疚！這是一種精神虐待，是對孩子自尊、自信的全面摧殘！它將無情的澆滅孩子生命中的陽光！英國浪漫主義詩人拜倫，曾以自己最切身的體會寫下這樣的句子：“如果沒有自信心，你永遠也不會快樂。”

      當(dāng)我們淹沒于花開無期的失落時，我 們何妨從痛苦感知的強烈震動中跳出來，對于曾經(jīng)走過的和正在走著的家庭教育路線做一次深刻而冷靜的觀照。真正成功的教育并不僅僅體現(xiàn)為孩子優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，也不是孩子是否考入了名牌高校，而是我們的教育是否將他作為“人”的潛能發(fā)揮到了極致！拋開單純的分?jǐn)?shù)，值得我們關(guān)注的東西太多太多！請擦干淚水，調(diào)整好心態(tài)，換一個角度去欣賞孩子，積極去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和長處，因勢利導(dǎo)，給孩子多一些贊賞和鼓勵，給孩子一份快樂的心情，一份前進的自信和動力！成功的路不止一條！
自省

      一直以來，我們都存在一種定勢思維，認(rèn)為父母優(yōu)秀的家庭，孩子也應(yīng)該是出類拔萃的。事實上，卻不盡然。這類家庭的父母往往事業(yè)成功，自律甚嚴(yán)，追求完美，對孩子的期望值很高，而對于家庭教育投入的時間和精力卻很少。孩子的情況往往就比較麻煩，多表現(xiàn)為注意力分散，做事磨蹭、沒有條理，害怕困難，不愿意吃苦， 行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績都不如人意。

      當(dāng)孩子的問題不容回避地擺在了家長的面前時，他們往往表現(xiàn)為錯愕和痛心，甚至無奈的責(zé)備孩子：“爸爸媽媽這么優(yōu)秀，為什么你一點都不像我們？！為什么別人的孩子都那么省心？”

      是啊，為什么孩子如此的不肖？！這的確是一個值得深思的問題，但這絕不應(yīng)成為對孩子的詰責(zé)，而應(yīng)是一種深刻的自?。涸诤⒆映砷L的過程中，我們都為孩子做了些什么？我們忽視了，當(dāng)我們專注于某項學(xué)術(shù)研究時，沉醉于論文的撰寫時，為讀研讀博而奮斗時，為事業(yè)的發(fā)展殫精竭慮時，也正是我們的孩子需要和媽媽一起讀 書、寫作業(yè)、做手工、玩游戲的時候，也正是我們的孩子需要和爸爸一起下棋、騎車、登山、交流學(xué)習(xí)中的成功、收獲、快樂，傾訴生活中的困惑、煩惱、尋求安慰和幫助的時候！

      我們忽視了，我們打拼事業(yè)的時候，卻也正是孩子最需要引導(dǎo)、鼓勵、攙扶的時候！如果說孩子是水，父母的教育便是容器，孩子的形狀決定于我們的容器；如果說孩子是作品，父母便是執(zhí)筆人，作品的質(zhì)量取決于抒寫者的創(chuàng)意和功底。

      我想對家長們說：首先，請靜下心來，重新思考和認(rèn)識人生的“成功”。在生活中，我們不僅要承擔(dān)起社會責(zé)任，還要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，承擔(dān)起教育子女的責(zé)任。單單是事業(yè)的輝煌和成功，不是完滿的“成功”，也不是完整的人生，它是殘缺和輕飄的。如何調(diào)整時間、分配精力、兼顧家庭教育和事業(yè)發(fā)展，才是生活的智慧和挑戰(zhàn)！

      面對孩子的情形，常常有家長問我：怎樣才能讓孩子迅速的擺脫困境？我的回答很直接：除了踏踏實實將前面缺下的“課”補上來，別無選擇！——世上的確有許許多多的事情可以走捷徑，但是唯獨人的成長無捷徑可行！好習(xí)慣是一天一天養(yǎng)成的！面對孩子業(yè)已養(yǎng)成的不良習(xí)慣，請家長給予最大的理解和寬容，耐心的幫助和鼓勵 ， 讓孩子明白這些不良習(xí)慣對于人生成長的害處，及時發(fā)現(xiàn)孩子點滴的進步，給予肯定和贊揚，給孩子改正的信心和動力。值得一提的是，我們必須做好足夠的心理準(zhǔn)備，在孩子行為反復(fù)、進展緩慢的時候，切切要堅定信心，“屢敗屢戰(zhàn)”！因為“改寫”和“重畫”的工序總是復(fù)雜又麻煩的！持之以恒，你必將驚喜的發(fā)現(xiàn)人生的 意義原來可以如此的璀璨深遠！

溝通 

      相當(dāng)一部分家長將家庭教育片面地理解為學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)、各種技能的習(xí)得，卻忽略了孩子人格的塑造、內(nèi)心的情感需求。

      每一顆孩子的心，都是一個豐富多彩的世界，清澈、美好、單純，卻也很脆弱。有時，一件很小的事情就能讓他們快樂無比，同樣，一件很小的事情也能讓他們落落寡歡。有時在成人看來一個微乎其微的困難，對于孩子卻成了邁不過去的坎兒。蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈?！睘閹熑绱?，為人父母亦應(yīng)如此。因此，我們的家長一定要時時關(guān)注孩子言行舉止的細(xì)微變化，重視與孩子的溝通，學(xué)會靜心地傾聽和藝術(shù)地交流。

      尤其在孩子剛?cè)雽W(xué)階段，希望家長不論工作多忙，每天晚上都應(yīng)抽出一點時間和孩子一起聊聊天，問問孩子：今 天你在學(xué)校里都學(xué)了些什么？最令你開心的是什么？今天老師表揚了你幾次？因為什么表揚你的？你是怎么想的？你覺得哪些地方再努力一些還可以得到更多的表揚？讓孩子睡前回顧一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會主動梳理知識點，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力；回顧一天的校園生活，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，學(xué)會體驗成功和快樂；想想改進 哪些行為可以獲得更多的賞識，委婉的讓孩子愉快的檢點自身的不足，學(xué)會自我批評、自我修正，從而適時培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康陽光的個性和積極進取的精神。孩子進入中學(xué)以后，隨著活動范圍的增大，知識面的拓寬，獨立意識增強，渴望得到重視和尊重，常常表現(xiàn)得很叛逆。家長更應(yīng)密切關(guān)注孩子的情緒變化，及 時從細(xì)節(jié)中撲捉孩子心靈信息，懂得孩子的喜怒哀樂，引導(dǎo)孩子學(xué)會傾訴和分享。在孩子遭遇挫折的時候，給他鼓勵和幫助，讓孩子感受到溫暖和支持，繼續(xù)揚帆起航；當(dāng)孩子犯了錯誤的時候，多給孩子一些寬容，平心靜氣的與孩子溝通，共同分析原因解決問題，讓孩子在寬容中知錯改錯。

      成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解、接受和尊重，讓我們做孩子的知心人，與孩子心手相牽，共同經(jīng)歷成長的風(fēng)雨，讓家庭教育成為孩子最溫馨的心靈家園?！笆陿淠?，百年樹人”，這是我們常常掛在嘴邊的話，可是卻并沒有悟透其中的道理：人的成長是一個漫長而漸進的過程，參天大樹不是一夜之間長成的！教育孩子應(yīng) 從長計議，著眼于孩子一生的成長。我總是想起彼德森《讓我慢下來》一文的結(jié)語：“每天仰視那高塔般的橡樹，讓我明白她長得又高又壯，是因為她緩慢而健康地成長。”